En este evento, se destacó el trabajo innovador de los docentes, quienes presentaron las estrategias pedagógicas desarrolladas durante la gestión actual. El enfoque principal fue fortalecer los contenidos curriculares del nivel primario, poniendo especial énfasis en la enseñanza de la lengua indígena quechua. Aunque en el contexto aún persiste el rechazo hacia el uso de la lengua materna (L1), se evidenció un avance progresivo en su integración en las Unidades Educativas.

El objetivo de este encuentro fue fomentar el aprendizaje colaborativo entre los docentes, promoviendo la aplicación de estrategias metodológicas para la concreción del Currículo Regionalizado Quechua, en armonía con el Currículo Base. A través del intercambio de experiencias y buenas prácticas, los maestros y maestras compartieron sus enfoques de enseñanza-aprendizaje, basados en los principios de intraculturalidad e interculturalidad, buscando enriquecer los procesos educativos y fortalecer la identidad cultural de los estudiantes.

Lic. Verónica Consuelo Luque Flores (Directora Distrital de Educación de Tupiza). Concluido el evento el director de la Unidad Educativa mencionada lo siguiente: En esta jornada se llevó el primer encuentro de experiencias pedagógicas en la enseñanza en lengua originaria quechua, desatacamos el buen avance que las y los maestros desarrollan en aula. Vemos el rescate de saberes de nuestros abuelos y abuelas para articular a los conocimientos actuales y contribuir al currículo diversificado. La siguiente gestión veremos de que maestros del nivel secundario también se puedan sumar a presentar esos avances y evidencias que a veces pasan desapercibidos o en silencio sin dar una connotación al esfuerzo del maestro.

Responsable de la nota: Miguel Ángel Quentasi Oré

Lugar de la nota: Municipio de Tupiza

Para garantizar una evaluación justa y profesional, se conformó un jurado calificador compuesto por tres especialistas por categoría. Durante la visita a los stands, los estudiantes tuvieron la oportunidad de mostrar sus productos elaborados, reflejando sus capacidades y habilidades adquiridas en sus BTH (Bachillerato Técnico Humanístico). Gracias al apoyo y la orientación de sus maestros y padres de familia, los jóvenes pudieron destacar las potencialidades de la región a través de sus emprendimientos.

Una vez evaluados por el jurado, los productos fueron puestos a la venta para la comunidad. El proceso de valoración permitió centralizar los puntajes por categorías y especialidades, antes de la ceremonia de clausura. En el acto final, se premiaron a los mejores expositores, destacando a la Unidad Educativa Técnica Humanística (U.E.T.H.) Chorolque, que obtuvo el primer lugar, y a la U.E.T.H. JEMA, que se posicionó en segundo lugar en la categoría de emprendimientos productivos.

Cada Unidad Educativa mostró un fuerte compromiso con el desarrollo del municipio, resaltando especialmente las especialidades relacionadas con la transformación de los recursos productivos de la región, como gastronomía, agroecología y transformación de alimentos. Este evento no solo destacó el talento de los estudiantes, sino que también contribuyó al impulso de iniciativas locales para fortalecer la economía y el bienestar de Tupiza.

Emily Quispe Chiri, estudiante de 6to año de secundaria de Transformación de Alimentos. Al principio estuve nerviosa para exponer, luego poco a poco me fui soltando. Me siento feliz por estas oportunidades, ya que este proyecto del néctar NUTRINEC esta siendo aceptado por la población.

Con el objetivo de contrarrestar estos impactos, la Fundación Acción Cultural Loyola, a través del proyecto “Gestión Sostenible de los Territorios Campesinos, Indígenas Originarios y Periurbanos de la Microcuenca de Oploca, Municipio de Tupiza”, ha venido trabajando desde 2023 en la plantación de al menos 20 hectáreas de pino (Pinus patula) en diez comunidades de la zona. Este esfuerzo involucra a diversos actores, como las comunidades locales, las unidades educativas y el municipio, a través de su proyecto FonaBosque.

El propósito es restablecer bosques en áreas donde no existían durante mucho tiempo, incrementando la densidad arbórea en las zonas áridas. Además, se están creando parcelas agroforestales con un doble propósito, tanto de conservación como de producción.

Las familias de la microcuenca de Oploca reconocen la importancia de la forestación con especies que contribuyan a la conservación de los recursos naturales y la biodiversidad. Los bosques de pino, en particular, son fundamentales, ya que generan un colchón de materia orgánica que no solo retiene la humedad del suelo, sino que también fomenta la creación de microfauna y promueve las lluvias en la región.

Este proyecto refleja un compromiso con el futuro de la microcuenca y con la mejora de las condiciones de vida de las comunidades que la habitan.

Arminda Zarate de la comunidad Oploca del municipio de Tupiza, menciona que se realizó trabajos de forestación en tres sectores de la comunidad y que es muy importante para la vida, medio ambiente y combatir los efectos del cambio climático y mucho más cuando participamos todos los comunarios, las unidades educativas e instituciones que intervienen en nuestra comunidad.

Responsable de la nota: Tito Mamani Pallpa

Lugar de la nota: Microcuenca Oploca – Tupiza

El concurso brindó a los estudiantes una plataforma para demostrar sus habilidades y creatividad en la elaboración de productos innovadores, basados en las potencialidades productivas de la región. Entre los emprendimientos destacados se presentaron productos como Nutrinec (néctar de manzana verde con apio), tarta de relleno de palqui, leche saborizada, mortadela de pollo con verduras, relleno de pelado, yogurt frutado, torta de palqui y mermeladas de durazno, entre otros.

Cada participante tuvo la oportunidad de presentar y defender su plan de negocio utilizando la herramienta Canvas Lienzo, una metodología que les permitió estructurar y exponer de manera clara y organizada las bases de su proyecto emprendedor. Las exposiciones fueron evaluadas por el jurado, que valoró tanto la innovación como la viabilidad de los planes presentados.

Este concurso representó el cierre de un proceso formativo integral, que incluyó emprendimiento, educación financiera y el uso del modelo Canvas Lienzo, brindando a los estudiantes herramientas valiosas para la creación de sus propios proyectos.

Como parte del reconocimiento a los mejores planes de negocio, el Proyecto GVAL Educación entregó incentivos en materiales e insumos para fortalecer los emprendimientos productivos, impulsando así a los estudiantes a continuar con sus ideas y proyectos. Esta iniciativa no solo fomenta una mentalidad emprendedora, sino que también abre la puerta a futuras oportunidades de alianzas y gestión de proyectos productivos en colaboración con autoridades y actores locales.

Este evento no solo subraya la importancia de la educación en el emprendimiento, sino que también resalta el potencial de los jóvenes para generar cambios positivos y sostenibles en la comunidad, a través de la innovación y el aprovechamiento de los recursos productivos locales.

Cinthia Ocampo Gonzales, estudiante de 6to año de secundaria, me siento feliz por estas oportunidades, ya que para mi es una motivación a seguir con mi idea de negocio. Cada día mas me doy cuenta que me gusta la carrera de transformación de alimentos, que podemos elaborar descubrir muchas cosas. Cuando salga del colegio voy a emprender con NUTRINET ya que está siendo muy aceptada por la población Tupiceña

Lugar de la nota: Tupiza

Responsable de la nota: Mirtha E. Choque Aguilar

Fueron varios stands donde se mostraron las características culturales de las comunidades aledañas al núcleo educativo. Al intermedio del evento se hizo la inauguración del Espacio Cultural como estrategia metodológica para concreción del currículo regionalizado quechua; además, de presentar el Calendario Agrofestivo de la comunidad.

Se desataca que estas estrategias metodológicas (Espacio Cultural y Calendario Agrofestivo) se implementa en el nivel secundario, lo cual responde de gran medida a los contenidos curriculares de este nivel: por ejemplo: Área de Música, con los instrumentos propios del lugar; Área de Técnica tecnológica, denotando los instrumentos eléctricos y no eléctricos que se utilizaban en los años de 1900 adelante, etc.

Lic. Damián Mollo (Director Unidad Educativa Pedro Arraya). Concluido el evento el director de la Unidad Educativa mencionada lo siguiente: <Buenas tardes, estamos dentro del espacio cultural el cual tiene como objetivo es usar para una estrategia pedagógica dentro del desarrollo curricular en las áreas de biología, técnica y tecnología general especializada, música, y el área de textiles y confecciones. Qué importante es trabajar estos articulando los saberes y conocimientos ancestrales que tiene nuestro pueblo de Chacopampa. Articulando siempre el currículo regionalizado armonizado al plan base curricular

Lugar de la nota: Municipio de Tupiza

Responsable de la nota: Miguel Ángel Quentasi Oré

Fundación Acción Cultural Loyola a través del proyecto “GESTIÓN SOSTENIBLE DE LOS TERRITORIOS CAMPESINOS INDÍGENAS ORIGINARIOS Y PERIURBANO DE LA MICROCUENCA DE OPLOCA, MUNICIPIO DE TUPIZA” desde el año 2023 viene implementando al menos 20 hectáreas de tuna en diez comunidades de la microcuenca Oploca, el cultivo de la tuna como una alternativa agrícola sostenible, capaz de resistir las adversidades climáticas. El proyecto pretende no solo mejorar la seguridad alimentaria local, sino también contribuir a la diversificación económica mediante el aprovechamiento de los productos derivados de la tuna, como frutas, forraje y productos industriales. El establecimiento de huertos de tuna no solo contribuye a la mitigación de los efectos del cambio climático, sino que también genera beneficios ambientales y sociales. La cobertura vegetal proporcionada por las tunas ayuda a combatir la erosión del suelo y mejora la retención de agua en las áreas agrícolas. Además, este cultivo ofrece una nueva fuente de ingresos para los agricultores locales, al generar oportunidades de comercialización de los productos derivados de la tuna, como frutas frescas, mermeladas, bebidas y productos cosméticos

Juan Mendoza de la comunidad Oploca del municipio de Tupiza, menciona que al inicio no creía ni siquiera en el proyecto, sin embargo, hemos aprendido y entendido que la tuna es una excelente opción para encarar los problemas generados por el cambio climático, pues no es exigente en suelos ni requiere de mucha agua. Esperemos que la fundación ACLO nos siga enseñando otras alternativas y otros cultivos que nos puedan ayudar a ser mas fuertes y resilientes frente a cualquier situación.

Responsable de la nota: Tito Mamani Pallpa

El evento se desarrolló en el Municipio de Villamontes del departamento de Tarija en fechas 5 y 6 de septiembre de la presente gestión, participaron los Municipios de: Trinidad, San Ignacio de Moxos, Huacareta, Yacuiba, Villamontes y Tupiza, cada Municipio participó con diferentes proyectos de innovación, emprendimientos, currícula, gestión educativa y cambio climático. Los proyectos de emprendimientos productivos y de innovación respondieron a las potencialidades productivas de cada región

El Municipio de Tupiza participó con un proyecto de innovación Néctar de manzana y apio, refresco de maíz morado, y donas de palqui, elaborado por los estudiantes de la carrera de Transformación de Alimentos y el segundo proyecto fue de emprendimiento; Mermeladas de durazno con jengibre elaborado y presentado por los estudiantes del CEA Juan Justo Arano carrera de Gastronomía. Ambos Centros educativos hicieron una buena representación y sobre todo destacando la materia prima del Municipio y respondiendo a las necesidades del potencial productivo de la región. El evento ha permitido integrar a estudiantes, maestros/as y autoridades educativas de los diferentes territorios que implementa el proyecto. Y fortalecer la currícula contextualizada, en los estudiantes motivar sobre actitudes emprendedoras como una alternativa en el futuro y con las autoridades promover alianzas y gestión de oportunidades sobre emprendimientos productivos.

Luz Mariela Quispe Calcina, estudiante de cuarto año de secundaria de la carrera de Transformación de Alimentos de la U.E.T.H JEMA; me siento feliz por haber participado de este evento de Intercambio de Experiencias, estoy segura al retornar a mi Unidad educativa y a Tupiza, voy a compartir todo aprendido con mis compañeros, lo mas importante me siento motivada que el emprendimiento es una oportunidad y eso debemos aprovechar la materia prima de la región.

La participación de cada estudiante fue al máximo pues los temas abordados fueron del agrado de cada uno de ellos y ellas, temas que fueron desarrollados de acuerdo a la necesidad del contexto, siendo: Cuidado y Regeneración de la Vida Humana; Sistemas y Modelos Discriminatorios; La División Sexual del Trabajo; Qué es vivir en Paz y en Armonía; Identificando Riesgos de Sufrir Violencia; La Violencia en el Noviazgo; Formulación de Proyectos Sociales, entre otros. Este taller estuvo organizado en coordinación con el Consejo Municipal de la Juventud de Tupiza, quienes serán actores clave para la implementación de Proyectos Sociales, además que serán guías para orientar en la elaboración de proyectos a las y los estudiantes de Tupiza. 

Est. Jean Carlos Flores Cruz (Presidente Gobierno Estudiantil Oploca). Concluido el taller el estudiante manifiesta: Este taller ha sido muy divertido, pensé que iba a estar algo aburrido donde solo los adultos hablan, pero el taller ha participado mucho más los estudiantes, hemos hecho dinámicas que me ayudaron a entender mejor los temas que me enseñaron. Por ejemplo, lo importante que es vivir en armonía con nuestros compañeros, profesores. Pero también a partir de conocer el Pacha he aprendido que debemos vivir en armonía con la madre tierra también. Las violencias igual me han enseñado, y que lo que debemos hacer es evitar crear más violencia, promoviendo los valores socio comunitarios.

En el marco del proyecto “GESTIÓN SOSTENIBLE DE LOS TERRITORIOS CAMPESINOS INDÍGENAS ORIGINARIOS Y PERIURBANO DE LA MICROCUENCA DE OPLOCA, MUNICIPIO DE TUPIZA” financiado por Manos Unidas, GVAL y JAEN. ACLO Potosí ha desarrollado y alcanzado importantes avances con productores/as de 10 comunidades: del distrito 3 del municipio de Tupiza micro cuenca de Oploca con la implementación de una estrategia de parcela segura en la agricultura.

La parcela segura cuenta con un sistema de riego tecnificado, mallas antigranizo, parcela diversificada y manejo agroecológico, con la innovación tecnológica se tiene un aporte a la seguridad alimentaria sostenible, Cuidado de la Casa Común y preservación del medio ambiente.

“Tenemos una organización de la comunidad que es parte de la SPG del distrito, estamos instalando mallas antigranizo, riego tecnificado y estamos diversificando nuestros cultivos solo era maíz antes, pero tendremos verduras para nuestras familias y poder vender los excedentes a los vecinos, nos sentimos muy orgullosos y felices porque la granizada y la sequía ya no nos afectaran y nuestros cultivos están seguros”.

Julián Pérez Morales, productor de la comunidad de Palala Alta del Municipio de Tupiza

RESPONSABLE DE LA NOTA:  Armando Uyuquipa Velarde

LUGAR DE LA NOTA: Tupiza – Potosí – Bolivia

Las y los participantes propusieron mejoras en la educación a partir de un diagnóstico establecido en cada mesa de trabajo, siendo: Diagnóstico de la Educación en Bolivia; Currículo y Logros del Sistema Educativo Plurinacional; Formación de maestras y maestros; Gestión educativa con participación social y territorial; y, Financiamiento en la Educación donde cada una de las mesas identificó los logros y las dificultades percibidas a lo largo de la implementación de la 070 desde su vigencia en el año 2011.   El objetivo de este encuentro fue el de Generar propuestas para una educación inclusiva científica, técnica, tecnológica, productiva, revolucionaria, liberadora, progresista, intracultural, intercultural, plurilingüe, descolonizadora y despatriarcalizadora en el Sistema Educativo Plurinacional a través de un análisis integral a la implementación de la Ley N° 070 de la Educación “Avelino Siñani -Elizardo Pérez” y del Modelo Educativo Socio comunitario Productivo, con la participación de las organizaciones sociales e instituciones educativas del Distrito Tupiza en el marco del respeto y la pluralidad, por una educación de calidad para el vivir bien

Lic. Verónica Consuelo Luque Flores, Directora Distrital de Educación de Tupiza, La autoridad de educación del distrito de Tupiza manifiesta y reconoce el arduo trabajo que realizaron cada uno de los actores educativos que participaron en el encuentro, se superó las expectativas e interés de ellos en el evento, y a través de ello conocer propuestas de mejora en busca de la calidad educativa y que estas sean planteadas en el Congreso Departamental. Así mismo destaca que se evidencia que Tupiza es el segundo municipio con una estadística alta en relación a población estudiantil; después de la capital, algo que es favorable para las demandas que surgieron en este encuentro.

Responsable de la nota: Miguel Ángel Quentasi Oré

Municipio de Tupiza