El objetivo central de esta actividad fue fortalecer el intercambio de experiencias pedagógicas mediante la socialización de prácticas educativas que permitan visibilizar y sistematizar las estrategias innovadoras implementadas en las unidades educativas para la concreción de los currículos regionalizados.

Durante las jornadas, los docentes tuvieron la oportunidad de compartir y conocer nuevas estrategias metodológicas que, además de responder a la realidad cultural y lingüística de cada región, pueden resultar replicables en otros contextos educativos. En este marco, se destacó el valioso aporte de los maestros de Tupiza y Cotagaita, quienes presentaron propuestas pedagógicas innovadoras que despertaron un gran interés entre sus colegas de la región guaraní, evidenciando la riqueza y pertinencia de la diversidad de experiencias.

La dinámica de estos encuentros permitió que las y los participantes reflexionaran sobre la importancia de la innovación docente a partir del currículo regionalizado, consolidando estos espacios como estratégicos para el fortalecimiento de capacidades pedagógicas y para el desarrollo de prácticas educativas contextualizadas, inclusivas y transformadoras.

De esta manera, la actividad no solo fortaleció los vínculos entre docentes de diferentes municipios y regiones, sino que también reafirmó el rol protagónico de las y los maestros como agentes de cambio en la construcción de una educación con identidad cultural y orientada al buen vivir de las comunidades.

La iniciativa tuvo como objetivo promover en los estudiantes principios de respeto, solidaridad, sororidad, cuidado y armonía en las relaciones interpersonales y en la convivencia escolar, mediante la formulación y presentación de proyectos sociales transformadores a ser implementados en sus unidades educativas y comunidades.

Durante la jornada, los participantes expusieron propuestas que abordaron diversas problemáticas que afectan directamente a su entorno social y educativo, tales como el consumo de alcohol, la prevención del embarazo adolescente, la convivencia armónica, la erradicación de la violencia y el fortalecimiento de la identidad cultural para fomentar la vida en comunidad y en equilibrio con el entorno.

La participación de las y los estudiantes evidenció su compromiso, creatividad y liderazgo juvenil, destacando la importancia de generar espacios donde puedan expresar sus preocupaciones y plantear soluciones innovadoras que contribuyan a la transformación positiva de sus contextos. Asimismo, la presencia de los órganos de representación juvenil fortaleció el sentido de corresponsabilidad en la construcción de una sociedad más justa, solidaria y con mayores oportunidades para niñas, niños y adolescentes.

En este evento, se destacó el trabajo innovador de los docentes, quienes presentaron las estrategias pedagógicas desarrolladas durante la gestión actual. El enfoque principal fue fortalecer los contenidos curriculares del nivel primario, poniendo especial énfasis en la enseñanza de la lengua indígena quechua. Aunque en el contexto aún persiste el rechazo hacia el uso de la lengua materna (L1), se evidenció un avance progresivo en su integración en las Unidades Educativas.

El objetivo de este encuentro fue fomentar el aprendizaje colaborativo entre los docentes, promoviendo la aplicación de estrategias metodológicas para la concreción del Currículo Regionalizado Quechua, en armonía con el Currículo Base. A través del intercambio de experiencias y buenas prácticas, los maestros y maestras compartieron sus enfoques de enseñanza-aprendizaje, basados en los principios de intraculturalidad e interculturalidad, buscando enriquecer los procesos educativos y fortalecer la identidad cultural de los estudiantes.

Lic. Verónica Consuelo Luque Flores (Directora Distrital de Educación de Tupiza). Concluido el evento el director de la Unidad Educativa mencionada lo siguiente: En esta jornada se llevó el primer encuentro de experiencias pedagógicas en la enseñanza en lengua originaria quechua, desatacamos el buen avance que las y los maestros desarrollan en aula. Vemos el rescate de saberes de nuestros abuelos y abuelas para articular a los conocimientos actuales y contribuir al currículo diversificado. La siguiente gestión veremos de que maestros del nivel secundario también se puedan sumar a presentar esos avances y evidencias que a veces pasan desapercibidos o en silencio sin dar una connotación al esfuerzo del maestro.

Responsable de la nota: Miguel Ángel Quentasi Oré

Lugar de la nota: Municipio de Tupiza

Fueron varios stands donde se mostraron las características culturales de las comunidades aledañas al núcleo educativo. Al intermedio del evento se hizo la inauguración del Espacio Cultural como estrategia metodológica para concreción del currículo regionalizado quechua; además, de presentar el Calendario Agrofestivo de la comunidad.

Se desataca que estas estrategias metodológicas (Espacio Cultural y Calendario Agrofestivo) se implementa en el nivel secundario, lo cual responde de gran medida a los contenidos curriculares de este nivel: por ejemplo: Área de Música, con los instrumentos propios del lugar; Área de Técnica tecnológica, denotando los instrumentos eléctricos y no eléctricos que se utilizaban en los años de 1900 adelante, etc.

Lic. Damián Mollo (Director Unidad Educativa Pedro Arraya). Concluido el evento el director de la Unidad Educativa mencionada lo siguiente: <Buenas tardes, estamos dentro del espacio cultural el cual tiene como objetivo es usar para una estrategia pedagógica dentro del desarrollo curricular en las áreas de biología, técnica y tecnología general especializada, música, y el área de textiles y confecciones. Qué importante es trabajar estos articulando los saberes y conocimientos ancestrales que tiene nuestro pueblo de Chacopampa. Articulando siempre el currículo regionalizado armonizado al plan base curricular

Lugar de la nota: Municipio de Tupiza

Responsable de la nota: Miguel Ángel Quentasi Oré

La participación de cada estudiante fue al máximo pues los temas abordados fueron del agrado de cada uno de ellos y ellas, temas que fueron desarrollados de acuerdo a la necesidad del contexto, siendo: Cuidado y Regeneración de la Vida Humana; Sistemas y Modelos Discriminatorios; La División Sexual del Trabajo; Qué es vivir en Paz y en Armonía; Identificando Riesgos de Sufrir Violencia; La Violencia en el Noviazgo; Formulación de Proyectos Sociales, entre otros. Este taller estuvo organizado en coordinación con el Consejo Municipal de la Juventud de Tupiza, quienes serán actores clave para la implementación de Proyectos Sociales, además que serán guías para orientar en la elaboración de proyectos a las y los estudiantes de Tupiza. 

Est. Jean Carlos Flores Cruz (Presidente Gobierno Estudiantil Oploca). Concluido el taller el estudiante manifiesta: Este taller ha sido muy divertido, pensé que iba a estar algo aburrido donde solo los adultos hablan, pero el taller ha participado mucho más los estudiantes, hemos hecho dinámicas que me ayudaron a entender mejor los temas que me enseñaron. Por ejemplo, lo importante que es vivir en armonía con nuestros compañeros, profesores. Pero también a partir de conocer el Pacha he aprendido que debemos vivir en armonía con la madre tierra también. Las violencias igual me han enseñado, y que lo que debemos hacer es evitar crear más violencia, promoviendo los valores socio comunitarios.

Las y los participantes propusieron mejoras en la educación a partir de un diagnóstico establecido en cada mesa de trabajo, siendo: Diagnóstico de la Educación en Bolivia; Currículo y Logros del Sistema Educativo Plurinacional; Formación de maestras y maestros; Gestión educativa con participación social y territorial; y, Financiamiento en la Educación donde cada una de las mesas identificó los logros y las dificultades percibidas a lo largo de la implementación de la 070 desde su vigencia en el año 2011.   El objetivo de este encuentro fue el de Generar propuestas para una educación inclusiva científica, técnica, tecnológica, productiva, revolucionaria, liberadora, progresista, intracultural, intercultural, plurilingüe, descolonizadora y despatriarcalizadora en el Sistema Educativo Plurinacional a través de un análisis integral a la implementación de la Ley N° 070 de la Educación “Avelino Siñani -Elizardo Pérez” y del Modelo Educativo Socio comunitario Productivo, con la participación de las organizaciones sociales e instituciones educativas del Distrito Tupiza en el marco del respeto y la pluralidad, por una educación de calidad para el vivir bien

Lic. Verónica Consuelo Luque Flores, Directora Distrital de Educación de Tupiza, La autoridad de educación del distrito de Tupiza manifiesta y reconoce el arduo trabajo que realizaron cada uno de los actores educativos que participaron en el encuentro, se superó las expectativas e interés de ellos en el evento, y a través de ello conocer propuestas de mejora en busca de la calidad educativa y que estas sean planteadas en el Congreso Departamental. Así mismo destaca que se evidencia que Tupiza es el segundo municipio con una estadística alta en relación a población estudiantil; después de la capital, algo que es favorable para las demandas que surgieron en este encuentro.

Responsable de la nota: Miguel Ángel Quentasi Oré

Municipio de Tupiza

Las y los estudiantes miembros del Consejo Municipal de la Juventud son reconocidos legalmente dentro el municipio para ejercer sus actividades; dada la relevancia de este acto, el Consejo a partir del mismo asume sus funciones con el fin de contribuir en la gestión de políticas municipales que vayan a favorecer a todas las y los jóvenes y adolescentes del municipio.  

Dentro sus primeras actividades macro que tiene el Consejo, está la elaboración de una Ley Municipal que vaya a contribuir a la Prevención de la Violencia Escolar en todos los espacios educativos. Es sin duda alguna que como Consejo se apuesta a que sean agentes de cambio en su Municipio.

Est. Guadalupe Eloisa Delgado Millares, Presidenta del Consejo Municipal de la Juventud de Tupiza, La flamante presidenta del Consejo agradeció la confianza de sus compañeros y sobre todo de la población juvenil de Tupiza.

Dijo haber recibido esta elección como algo inesperado y anunció que trabajará de la mano de las y los jóvenes de Tupiza y sus Comunidades sin ningún tipo de discriminación ni distinción.

Indicó que su trabajo de coordinación con los concejales y las autoridades municipales de Tupiza y comenzará desde el momento de su posesión, “Es urgente el de poder reunirnos para dar inicio a una de las actividades más resaltantes del Consejo para esta gestión, elaborar la Ley Municipal que vaya a prevenir la Violencia Escolar en nuestras Unidades Educativas urbanas y rurales.

Responsable de la nota: Miguel Ángel Quentasi Oré

Lugar de la nota: Municipio de Tupiza

Dentro del evento se pudo elaborar propuestas en relación a necesidades educativas que se vive en el núcleo. Se logró tener un análisis profundo de la realidad educativa en sus tres niveles (Inicial, Primaria y Secundaria), y a partir de ello los participantes identificaron algunos canales que puedan contribuir y que requieren ser tratados para su mejora.

Se cuenta con un Comité de Gestión que contribuirá a dar seguimiento a las propuestas surgidas en la cumbre nuclear; además que dicho comité está conformado por diversos actores educativos del núcleo. Este documento propuesto será presentado hasta antes del inicio del POA municipal 2025, con el fin de garantizar la atención a las demandas surgidas en la cumbre.

Lic. Thania Cano, Directora de Núcleo Educativo Chacopampa, menciona la importancia de generar estos espacios de diálogo con el fin de identificar necesidades de mejora para la educación a nivel del núcleo educativo. Señala que otro aspecto importante, es la coordinación que se tiene con el proyecto EVA, pues hasta antes de la cumbre, nunca se había realizado tal evento con el fin de mejorar nuestro núcleo educativo; además, que se realizará de manera independiente una cumbre evaluativa al final de la gestión.

Responsable de la nota: Miguel Ángel Quentasi Oré 

Lugar de la nota: Comunidad de Chacopampa, Municipio de Tupiza